一、课程名称

       少儿口才马年时令课——贯口《群马报春》

       二、适用学段

       6-8岁学员（幼儿园大班至小学二年级，口才中低阶学段）

       该年龄段学员已初步掌握基础普通话发音和贯口表演技巧，对于贯口的节奏感和气息控制有一定了解。适合学习节奏紧凑，韵律感强的贯口，同时适合开展传统文化启蒙与德育渗透。

       三、课程背景

       依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，艺术课程需立足审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，坚持以美育人、以文化人，融合戏剧表演、语言表达等实践内容，落实五育并举育人方针。新课标明确要求校外素质艺术教学需强化实践体验、传统文化浸润与综合表达能力培养，弥补校内口语交际课堂实践性、舞台性不足的短板。

       当前青少年成长中普遍存在语言表达生硬、节奏感薄弱、吐字归音不标准、舞台表现力不足、传统文化感知肤浅、当众表达不自信等问题。

《群马报春》是适配低中段学生的优质新春主题贯口作品，文本韵律朗朗上口、画面感强、寓意积极，以中华传统马文化为核心载体，将骏马意象，新春祝福，美好愿景融为一体，兼具语言训练价值和文化育人价值。本次课程以新课标艺术实践要求为导向，以传统贯口艺术为载体，将语言技巧训练、舞台艺术表现、传统文化理解、德育品格培育深度融合，打破单一技能教学模式，在夯实少儿口齿清晰度、语言节奏感、舞台表现力的同时，让学生在语言实践中感受传统语言艺术之美，理解民族文化内涵，实现艺术素养与思想品德的双向提升，契合新时代素质教育育人核心要求。

       四、育人目标

       1. 知识目标

       掌握贯口艺术“快而不乱，慢而不散，轻重有度”的核心表达技巧；精准掌握文稿平翘舌、前后鼻音、易错声调的标准发音，熟练掌握吐字归音、气息控制、气口把握、节奏控制等基础方法；了解中华马文化、新春祈福民俗等传统文化知识，掌握舞台礼仪、体态配合的基础规范。

       2. 能力目标

       依托新课标创意实践、艺术表现素养要求，通过分层训练、合作展演、情境演绎，提升学生口腔控制力、语言节奏感、气息续航能力；锻炼文本解读、快速记忆、临场表达的综合能力；培养学生团队协作、自我展示的实践能力，突破当众表达紧张、语言生硬、节奏拖沓的问题。

       3. 素养目标

       立足新课标审美感知、文化理解核心素养，引导学生感知汉语言韵律美、舞台表演艺术美；深度理解骏马奔腾、自强不息的中华精神，增强民族文化自信。

       五、课程大纲

       1. 课前素养奠基：基本功训练（10分钟）

       • 核心内容：标准舞台站姿、针对性口部操、长短气息训练，适配贯口长短句节奏

       • 实践任务：全员达标，完成稳定气息、口部基础练习

       • 三维目标：掌握口才基础技能（知识）；提升形体控制、气息运用能力（能力）

       • 思政融入：美育（形体审美）、劳育（坚持基本功练习，锤炼毅力）

       2. 文化情境导入：作品探究（5分钟）

       • 核心内容：解读中华马文化的精神内涵；讲解新春报春传统民俗

       • 实践任务：互动分享对“骏马、新春祝福”的理解

       • 三维目标：掌握传统文化基础常识（知识）；提升审美感知与文化解读能力（能力）；萌发传统文化认同感，筑牢文化自信（素养）

       • 思政融入：传统文化教育、美育浸润

       3. 文本精研细学：技巧拆解（25分钟）

       • 核心内容：逐句纠正字音、划分停顿与重音

       • 实践任务：标注文稿节奏符号，掌握分层表达技巧

       • 三维目标：掌握贯口断句、轻重音、韵律核心技巧（知识）；提升文本分析、语言处理能力（能力）

       • 思政融入：德育、语言美育

       4. 分层专项实训：夯实表达（15分钟）

       • 核心内容：单人重点句跟读、分段背诵、全篇连贯练习；针对性纠正卡顿、含糊、语速失衡等问题

       • 实践任务：基础生熟读文本、中等生熟练背诵、优等生精准控节奏

       • 三维目标：熟练掌握全文标准表达（知识）；提升语言流畅度（能力）

       • 思政融入：励志德育

       5. 艺体融合提升：声形合一（10分钟）

       • 核心内容：结合文本意境设计简易舞台肢体动作；训练喜庆昂扬的面部表情，实现声、情、形统一

       • 实践任务：做到声情并茂，形神兼备

       • 三维目标：掌握舞台综合表演技巧（知识）；提升艺术表现与创意演绎能力（能力）；塑造阳光自信的审美气质（素养）

       • 思政融入：新课标创意实践、美育核心素养

       6. 综合展演复盘：成果落地（5分钟）

       • 核心内容：小组合作展演、单人舞台展示，师生互评优化细节

       • 实践任务：独立完整完成成品贯口舞台表演

       • 三维目标：熟练完成完整艺术展演（知识）；提升临场展示、抗压表达、团队协作能力（能力）；增强自我认同与集体荣誉感（素养）

       • 思政融入：集体主义教育、审美素养升华

       六、课时安排

       1. 总课时：1课时

       2. 单课时时长：80分钟（包含10分钟休息时间）

       3. 课程结构体系：基本功训练10分钟+作品导入5分钟+内容精讲25分钟+专项训练15分钟+体态情感训练10分钟+成果展示5分钟。

       七、教学重难点

       1. 教学重点

       对标新课标艺术表现素养，熟练掌握全文内容，标准发音、精准断句、规整韵律；掌握贯口快慢结合、轻重有致的核心节奏技巧；能够配合饱满情感，流畅完整完成作品演绎，夯实少儿语言表达基本功。

       2. 教学难点

       对标新课标创意实践、文化理解素养，精准把控贯口整体韵律节奏，避免机械背诵、语速失衡；实现语言、情感、体态的自然融合，跳出生硬表演误区；引导学生将马文化奋进精神、新春美好寓意内化于心，让表达兼具技巧与温度，提升作品艺术感染力。

       八、教学方法

       情境体验教学法、分层差异教学法、示范演练教学法、观看优秀成品示范法。

       九、教学流程

       1. 基础夯实，针对训练（10分钟）

       站姿训练（男生八字步，女生丁字步），日常唇舌口部操训练（撅唇，绕唇，咧唇，唇打响；顶舌，绕舌，弹舌），气息训练（膈肌弹发训练，“嘿哈”练习，阿提斯气息训练）

       2. 情境导入，激趣启思（5分钟）

       通过贯口拍手节奏、骏马图片、新春民俗提问互动，引出《群马报春》贯口作品，明确本节课语言训练、文化学习、艺术展示三维学习目标，快速调动课堂积极性。

       3. 文化探究，审美感知（5分钟）

       结合新课标文化理解素养，普及中华马文化精神与新春祈福民俗；赏析文本语言意境，讲解贯口艺术的独特韵律之美，帮助学生建立文化认知与审美认知。

       4. 精讲细析，技巧突破（20分钟）

       逐句拆解文本字音、停顿、重音、语速、气口；梳理文本逻辑层次，针对性标注易错点、节奏点、换气点。让学生清晰掌握哪句语速要快，哪句语速放缓，哪句后要换气偷气，哪句语调要上扬。

       5. 分层实践，创意练习（20分钟）

       全员分层进行跟读、背诵、节奏打磨、体态配合训练，先集体和老师跟读，巩固相关要点，再将学生分为3-5人一组进行分组展示，要做到口齿清晰，节奏流畅，声情并茂。最后学生自主练习，教师巡回一对一纠错，根据不同学生自身情况，引导学生自主调整表达状态。

       6. 舞台展示，成果呈现（5分钟）

       采用小组展演、单人抽演相结合的方式，上到教室前方展示平台进行展示，让每位学生都拥有当众表达的机会，锻炼临场艺术表现力。

       7. 多元点评，精准赋能（4分钟）

       遵循素养评价原则，先学生自评、互评，分享练习收获；教师以鼓励式评价为主，肯定亮点、细化不足，给出针对性优化方案，聚焦学生成长进步。

       8. 课堂总结，拓展延伸（1分钟）

       梳理本节课贯口技巧、文化知识点、艺术表现要点；布置课后练习与实践任务，实现课堂学习向生活延伸。

       十、教具准备

       1. 多媒体教具：新课标配套教学PPT（含节奏标注文本、马文化素材、四种骏马对应图片、新春意境背景）、优秀成品展示视频、喜庆节奏背景音乐

       2. 舞台教具：儿童专用话筒、简易舞台展示台

       3. 学习资料：《群马报春》节奏标注学员专用文稿

       十一、评价体系

       1. 过程性评价（50%）

       聚焦课堂全程表现，涵盖出勤率、专注力、基本功训练态度、课堂互动积极性、纠错改进主动性、团队协作表现，记录学生每一次细微成长，侧重学习习惯与态度培育。

       2. 成果性评价（30%）

       对标艺术表现素养，从发音标准度、节奏流畅度、背诵完整度、舞台礼仪、情感感染力五个维度，量化学生作品演绎成果，考核核心技能掌握情况。

       3. 素养性评价（20%）

       对标审美感知、文化理解素养，评价学生文化理解能力、艺术审美能力、自信表达状态、团队协作意识，全面衡量综合艺术素养与德育成长。

       十二、课程创新与特色亮点

       1. 深度对标新课标，素养全程落地

       紧扣2022艺术新课标四大核心素养，摒弃传统技能教学，将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解融入课堂每一环，完全贴合义务教育美育教学标准。

       2. 五育深度融合，思政无痕浸润

       打破单纯口才技能教学，以语言美育为核心，融合马年时令传统文化教育、励志德育、集体主义教育，以马育人、以美润心，实现语言训练、文化传承、品格塑造三位一体。

       3. 分层实训+全员展演，适配全员学情

       兼顾不同基础学生的学习需求，分层教学、精准赋能，同时搭建全员展示平台，让每个学生都能获得艺术实践体验，落实新课标全员育人理念。

       4.生活化趣味教学，降低学习门槛

       结合新春主题解读作品，以情境、音乐、画面丰富课堂形式，告别枯燥背诵，让学生在趣味实践中感受汉语言艺术魅力。

       十三、课后延伸

       每日坚持5分钟气息、口部基本功练习，熟练、流畅、有感情地完整演绎《群马报春》，固化课堂所学技巧，拍摄视频群内打卡。

       自主搜集1-2个与“马”相关的成语、诗词或传统文化故事，加深对中华马文化的理解。

       十四、教学反思

       1. 课堂优势

       本节课严格对标新课标素养目标，教学逻辑清晰，三维育人目标落地到位；将传统文化、思政德育与口才训练融合，课堂趣味性与教育性兼具。分层教学模式有效适配不同学情学生，全员展演的形式充分锻炼了学生的艺术表现力与自信心。同时，多元评价体系打破了单一结果评价，精准捕捉学生成长，真正落实以美育人、全员育人的素质教育理念，课堂育人效果突出。

       2. 现存不足

       部分低基础学生对贯口节奏轻重、语速把控不够精准，容易出现通篇匀速、缺乏层次感的问题；少数学生情感融入生硬，无法将文化理解转化为自然的艺术表达。课堂创意实践环节时间有限，学生个性化创新演绎的空间不足，部分学生舞台体态与语言的契合度仍需提升。

       3. 后续迭代改进思路

       后续教学中，将增加节奏拆分专项小游戏，用趣味训练帮助学生攻克节奏难点；提前铺垫马文化、新春意境的沉浸式赏析，加深学生情感共情。适当预留更多实践时间，鼓励学生自主设计舞台动作、表达风格。同时，针对薄弱学生建立课后一对一辅导机制，细化节奏、体态、情感的打磨训练，持续优化课堂教学，进一步贴合新课标创意实践与艺术表现的核心育人要求，全面提升学生艺术综合素养。